高职英语听力理解教学的认知语用策略
阐述听力理解的认知基础,以高等学校英语应用能力考试(A级)听力材料为例,从语音语义匹配、事件框架激活、言语行为推理、语用预设推理四个方面探究听力理解的认知语用策略.提出教师应采用感知、预测、解析、展示四阶段听力理解训练模式,以提高学生的听力理解能力.
听力理解、语用策略、语用预设、言语行为
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G42;G63
娄底职业技术学院2015年科技创新项目"英语语篇隐性评价及应用研究"2015SK012;2017年湖南省社会科学成果评审委员会课题"英语语篇隐性评价的认知语用研究"XSP17YBZC152
2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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