10.3969/j.issn.1009-8852.2016.09.008
基于Using Language的以读促写教学模式探究
分析Using Language和写作教学脱节的问题,根据“以读促写”的理论,提出依托Using Language的“以读促写”的教学策略。基于此,结合教学实例分析如何从以仿促写、以串促写、以续促写三方面拓展学生思维,提高学生的写作能力。
Using Language、以读促写、教学策略、结合点
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G63;G42
广东省教育研究院教育研究课题“Using Language部分在高中英语教学中的策略研究”课题编号GDJY-2015-A-b329的部分研究成果。
2016-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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