EP原则在高中英语文学作品教学中的应用——以“Early Autumn”为例
新颁布的高中英语课程标准将开设高中英语文学赏析类选修课提上日程.虽然当前文学欣赏课在高中英语课堂中受重视程度不够,文学作品成了被忽略的课程资源,但已有的相关研究证明了在高中进行文学欣赏课教学的可行性和必要性.本文试图将探索性实践的原则(Exploratory Practice,简称EP)融入文学作品“Early Autumn”的教学设计,旨在帮助学生提高对文学作品的理解和鉴赏.该教学设计采用了任务型、探究式的教学方法,倡导组织多样的教学活动,关注语言课堂的生活质量,强调学生的主体意识,注重培养学生的人文素养,创设多样的学习共同体,最终促进教师与学生的共同成长.
EP原则、高中英语、文学作品、教学设计
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2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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