国外二语语用能力培养的课堂实验研究：回顾与展望
通过对国外近二十年来二语语用教学实验研究的目的和对象、干预的内容、方法和过程、数据测量和收集以及数据处理、分析和讨论等方面进行评述，本文发现，研究目的都是考察语用知识的可习得性，研究对象大多是大学的英语学习者；干预内容包括话语标记语、语用套语、语用调节语和言语行为等知识；干预的方法有显性和隐性教学法，多数研究的干预过程包括课堂输入、输出和反馈等；三分之二的研究使用一个数据收集工具来提取目标知识．其他三分之一的研究则使用了两个或两个以上的工具．以达到“多方验证”之目的；最后，多数研究都采用取量的分析法来处理数据。也有一些采用量的分析和质的分析结合处理数据并进行适当讨论．把自己的研究和前人的成果联系起来。
二语语用、语用能力、语用干预
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G633.7(中等教育)
此文是广西人文社会科学发展研究中心的教授培育项目“少数民族地区公共外语大学生的英语语用习得研究”2011至2012年,合同编号[py2010003];广西十二五教育科学规划项目“外语网络教学平台的语用知识集约化和模块化:大学生外语自主学习新方向”2011ZY002
2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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