教材的“二次开发”：教师“再技能”过程的个案研究

摘要：

任何一种教材都无法满足教育教学情境的多样化和个性化需求，因此，教师有必要对教学材料进行“二次开发”．以更好满足特定教学情境，提高教学效率。本研究以某省属师范大学的一位英语教师为对象，通过课堂观察、收集教师给学生们分发的实物材料和访谈，探讨其如何对教材进行“二次开发”及决策原因。研究发现，紧密的课程安排、教材缺陷、教师的学习经历、信念、教材观以及学生的兴趣和需求、语言熟练程度和教研组成员集体决策是主要因素。该教师在“二次开发”教材过程中运用了缩略、扩展、替代和重组技巧，扮演了积极的课程开发者、学习促进者和课程研究者。

关键词：教材、教材观、二次开发、课程开发

所属期刊栏目：12

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45