基于图式建构的高中英语阅读课教学探讨
阅读教学在我国英语教学中占有非常重要的地位。高中英语教学应该着重培养学生在人际交往中得体使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。建构图式概念有助于解释复杂的社会认知现象，在阅读过程中，读者大脑中的语言图式、内容图式和形式图式决定了读者的阅读能力．他们与文章的语言内容和形式相互作用，其结果决定了读者对文章的理解程度。本文拟通过读前的图式激活，激活学生开展阅读理解活动所需要的已有的知识、情感、能力等；读中的图式感知，让学生关注特别语言、新信息、不理解的内容等；读后的图式建构，丰富、发展学生已有图式。
阅读过程、语言图式、内容图式、形式图式
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G633.41(中等教育)
2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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