中学英语专家型教师和新教师比较研究——天津某中学两位教师的个案分析
笔者在对专家型教师理论研究的基础上,采访并追踪观察了天津某中学的两位教师,通过定性研究的方法,对两位教师的教学、科研等方面进行了综合分析,探求新教师的优势和他们与专家型教师的差距.笔者发现,新教师首先要培养职业精神,注重教师专业素质和良好人格的培养；提高新教师自身的语言能力；结合科研,进行行为研究,不断总结教学规律；引入导师制,推进新教师的角色转换,从而给出加快培养新教师成为专家型教师的途径,以解决中学英语教师师资分配不平衡的问题.
中学英语专家型教师、特征、培养对策
R74;O1-
2011-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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