情景式教学在临床教学中的应用及效果分析

摘要：

目的 探讨三位一体情景式教学法在临床教学中的应用及效果.方法 选取吉林大学第一医院小儿神经科临床实习学员,随机分成A、B、C三组,每组20人,分别采用传统教学法、PBL教学法及三位一体情景式教学法进行临床实践教学.2个月学习任务结束后,三组学员均进行相同的考试评估及问卷调查.结果 C组学员的理论考试成绩明显优于A组(p＜0.05),且C组平均成绩高于B组.C组学员的临床技能考核成绩明显优于A组、B组(p＜0.05).问卷调查结果显示,C组的95％ (19/20)学员认为三位一体情景式教学法在提高学习兴趣和能力等方面较传统教学法有优势.结论 三位一体的情景式教学为小儿神经科临床实习学员提供了新型教学法,在提高教学水平的同时重视医患沟通及人文教育,有利于改进临床实习教学效果.

关键词：情景式教学、小儿神经科、临床教学

所属期刊栏目：37

分类号：R197.3(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：国家自然科学基金青年项目,;吉林大学教学改革项目,;吉林大学第一医院住培教学改革项目,

在线出版日期：2020-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-64,32