学前教育专业钢琴即兴伴奏课程改革的设计与思考
钢琴即兴伴奏是一种常用、快捷且实用性强的钢琴演奏技能，随着幼儿教育课程改革不断的升华与推进，钢琴即兴伴奏已成为学前教育专业学生应具备的专业技能之一，该课程也成为培养合格幼儿师资不可缺少的技能课之一。但钢琴即兴伴奏区别与传统的钢琴演奏课程，并非机械的识谱弹奏。钢琴即兴伴奏是一门理论结合实践的课程，要求学生在有一定的钢琴演奏基础的同时掌握一系列的键盘和声手法以及作曲理论知识。可以说钢琴即兴伴奏在某种程度上是凌驾于纯粹的钢琴演奏之上的。但这对于学前教育专业的学生来说存在一定的难度。大部分学前教育专业的学生都是音乐的“插班生”，他们没有音乐的基础，也缺乏钢琴的”童子功”，进入大学后所学到的浅显的乐理知识也不足以应付键盘和声的运用。但据笔者调查后发现，传统的钢琴即兴伴奏教学有两个误区：一是，部分学前教育专业钢琴即兴伴奏的教学受到了专业音乐院校教学模式的影响，在课程设置、教学内容和形式上并未针对学前教育专业学生的特点来做规范化的安排，一味的填充式的教学，将理论知识机械式的叠加并太过于强调钢琴手指技能的训练，让学生学到的知识与将来从事的工作脱节，未重视学生实践能力的培养。二是，一部分学前专业的教学偏向于纯粹的按照书本上谱例，直接看谱演奏。学生缺乏一定的理论基础，成为演奏钢琴的机器。虽能弹会几首简单的儿歌，但不能灵活运用，举一反三，忽视了歌曲即兴编配的技巧与能力。学生知其然却不知其所以然，教师受之以“鱼”却没能受之以“渔”。
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2014-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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