同构与突破:音乐教育硕士培养问题探析
音乐教育硕士分为在职教育硕士、农村教育硕士和全日制教育硕士,虽然按专业设置与培养方案各有所侧重,但受高校氛围、指导老师队伍和开课成本等的制约,普遍存在课程设置、教学设施和学位论文考核等方面的同构化问题,致使培养目标发生一定程度的偏离。要突破这一困境,需要在加强教学评估、实施项目化管理与进一步整合资源等方面作出改变。
音乐教育硕士、培养、同构
G64;TP3
2014-04-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
154-155
点击收藏,不怕下次找不到~
音乐教育硕士、培养、同构
G64;TP3
2014-04-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
154-155
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn