语文教学有效性策略研究初探--七、八年级语文课前训练

摘要：

　　一．课题研究背景<br>　　1)七、八年级语文教材（人教版）均分上下两册，每册书共有六个单元，30篇课文。其中精讲课有12篇左右，还有6篇“综合性学习?写作?口语交际”。每一类课文对学生能力的训练各不相同，各有侧重，而每周语文课的教学时间按规定只有6节课，在这仅有的每周六节课中还会遇到练习课，作文课等等的教学。所以教师面临实实在在的“课时紧张”、“课容量大”、“教学任务重”、“教学不扎实”的困境与尴尬。教学不可避免的存在对学生语文知识面无法拓展的局限。学生的能力和成绩都不易于提高，整日疲于被动接受。

机标关键词：语文课、教学有效性、策略研究、八年级、学生的能力、语文教材、学生能力、口语交际、课文、教学时间、教学任务、各有侧重、被动接受、作文课、知识面、人教版、练习课、训练、学习、写作

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：105-106