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新课程标准下的数学作业改革

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  练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径。《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本。面对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学。那如何在新课程标准指导下,设计形式多样、内容多变的作业呢?下面以数学学科为例,谈谈作业设计的方法 <br>  1、作业布置中重视质量 <br>  长期以来,人们把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,丢弃了作业中培养学生有多种能力的发展性功能。教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则,强调机械的重复训练,忽视了对习题的精心设计,忽视了习题中的思维价值。这种只注重量而不重视质的作业负面效应也就显而易见。作业设计可以从高处入手,抓住特征。归纳整理知识。通常设计复习性作业,有利于对所学的知识内容系统化、结构化,将其连成一个有机的整体,有利于学生更好地理解和掌握、巩固、熟练基本技能,促使技能类化,培养相应的能力。

新课程标准、数学学科、作业设计、知识内容、以学生发展为本、技能技巧、培养学生、理解和掌握、作业布置、重复训练、指导教学、整理知识、以人为本、学生智力、思维品质、思维价值、设计形式、能力、课堂教学、功能定位

G63;G42

2013-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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