Miller金字塔教学法联合CBL教学法在手术室实习护生带教中的应用

摘要：

目的 探究Miller金字塔教学法联合案例学习(CBL)教学法在手术室实习护生带教中的应用效果,以期为后续实习护生带教方法提供新思路.方法 本研究采用前瞻性随机对照试验方法,纳入 2019 年 8 月至 2020 年8月在合肥市第二人民医院手术室实习的 146 名实习护生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(73 名)和观察组(73名).对照组采用CBL教学法,观察组采用Miller金字塔教学法联合CBL教学法.于带教结束时,比较两组考核情况(理论知识和操作技能)、护士岗位胜任能力、应急能力和满意度.结果 观察组理论考核、操作技能测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护理实践维度、人际沟通能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组观察判断能力、应急处理能力和应急配合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组教学效果满意度优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 Miller金字塔教学法联合CBL教学法可更加有效提高教学效果,进一步提高手术室实习护生的专业理论知识和操作技能,且可有效加强护生的护理实践、人际沟通和应急能力.

关键词：护士本科生、实习、手术室、案例学习教学法、Miller金字塔教学法

所属期刊栏目：20

分类号：R-4;G642

在线出版日期：2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：80-84