情景模拟教学对手术室实习护生心理状态和工作适应情况的影响

摘要：

目的 探索情景模拟教学对于手术室实习护生心理状态和工作适应情况的影响.方法 选择2019年7月至2020年1月在复旦大学附属华山医院手术室参加实习的7个小组共33名护生,以实习小组为单位,按照随机数字表法将其分为实验组(3组共16名)和对照组(4组共17名).对照组采用常规教学,实验组在常规教学的基础上,在实习开始前的1周使用情景模拟教学进行提前干预.两组实习时间均为4周.采用症状自评量表(SCL-90)对两组实习前后的心理状态进行评估,采用工作适应障碍量表对两组实习后的工作适应情况进行评估.结果 实习后,实验组SCL-90评分与实习前比较,差异无统计学意义(P>0.05),对照组SCL-90评分高于实习前,且实验组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).实习后,实验组工作适应障碍量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟教学可以帮助实习护生对手术室的特殊环境和工作压力建立心理准备,更好地了解手术室的各类手术器械设备和护理操作,从而减少护生在实习期间负面心理状态和工作适应障碍的发生.

关键词：手术室护理、实习护生、情景模拟教学、工作适应障碍、心理健康

所属期刊栏目：18

分类号：R471(护理学)

在线出版日期：2021-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-91