多元化教学在超声科规培教学中的应用效果

摘要：

目的 探讨以岗位胜任力为导向,结合以问题为导向的学习(PBL)和以临床案例为基础的学习(CBL)的多元化教学方法 在超声科住院医师规范化培训中的应用价值.方法选取2016年1月—2019年12月广西医科大学附属民族医院超声科进行住院医师规范化培训的89名医师作为研究对象.将2016年1月—2018年2月接受讲授式学习(LBL)教学法的医师(41名)纳入对照组;2018年3月—2019年12月接受PBL和CBL的多元化教学的医师(48名)纳入实验组.比较两组通过考试(笔试及技能)和问卷调查结果 .结果实验组笔试、技能考核、总分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).实验组考试通过率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组在自学能力、人文关怀、交流能力、技能操作、带教老师、学习压力等方面满意度高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).带教老师认为实验组在教学气氛,学生思维能力、学生操作报告书写、学生态度等方面满意度高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 以岗位胜任力为导向结合PBL和CBL的多元化教学有利于提高超声科住院医师规范化培训的教学质量,能更好地培养出能力与素质兼备的医学专业人才.

关键词：规范化培训、超声科、岗位胜任力、以问题为导向的教学方法、以临床案例为基础的教学方法

所属期刊栏目：17

分类号：R445.1(诊断学)

资助基金：广西壮族自治区卫生健康委员会自筹经费科研课题Z20190128

在线出版日期：2021-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：102-105