自主招生生源学涯发展早期阶段的比较
目的 探索自主招生生源与普通招生生源入校后学涯早期发展阶段的规律与异同.方法 自2018年9月～2019年8月,以北京中医药大学2017年录取的部分自主招生生源(实验组)与普通招生生源(对照组)为研究对象,运用问卷调查法,对人际交往能力、校园文化活动与社会实践、心理素质和个人发展的满意度4个维度评分进行比较.结果 2018年共发放问卷190份,回收有效问卷176份,有效回收率为92.63％;2019年发放问卷350份,回收有效问卷316份,有效回收率为90.29％.2018年实验组人际交往能力、与同学的关系评分均高于对照组,差异有高度统计学意义(P＜0.01).2019年人际交往能力、与老师的关系、与同学的关系评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜ 0.05或P＜0.01).2018年实验组参加校园文化活动情况评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜ 0.05).2019年实验组对社会实践的看法、参加校园文化活动情况评分高于对照组,差异有高度统计学意义(P＜0.01).2018年实验组正性情感评分显著高于对照组,负性情感评分低于对照组,差异有高度统计学意义(P＜ 0.01).2019年实验组正性情感评分显著高于对照组,差异有高度统计学意义(P＜ 0.01).2018年实验组学习能力、创新能力、实践动手能力、适应能力满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜ 0.05或P＜0.01).2019年实验组学涯发展、创新能力、实践动手能力满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 就调查的项目而言,自主招生生源综合素质在大学学涯早期阶段相对高于普通招生生源.
自主生源、普招生源、学涯发展、比较研究
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G451(教师与学生)
北京中医药大学教育课题XJY17018
2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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