高校"双师型"护理教师条件性知识现状研究

摘要：

目的 调查高校"双师型"护理教师条件性知识现状.方法 2019年3～8月对新疆某医科类学校的的240名"双师型"护理教师进行问卷调查.以教师条件性知识为自变量,以年龄、教龄、学历、职称为因变量,进行回归分析.结果 研究发现"双师型"护理教师对自我拥有的条件性知识得分都不高.分析结果 显示,教师条件性知识与教师的年龄、学历没有显著关系,但与教师的教龄、职称呈正相关,教龄越长、职称越高,教师的条件性知识越丰富(P<0.05).结论 为提高教师的教学能力,学校应为"双师型"护理教师提供条件性知识的专项培训,建立师资培训基地,为每一位"双师型"护理老师提供教学方面系统培训."双师型"临床护理教师个人来说,要记得自己的教师身份,对于教师角色要更多地投入,积极参加培训,努力让自己成为具有"双师型"知识结构的教师.

关键词：双师型、护理教师、条件性知识

所属期刊栏目：17

分类号：R471.0(护理学)

资助基金：新疆维吾尔自治区创新环境人才、基地建设专项课题2019D03003

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：194-196,后插1