显微数码互动系统在组织学实验教学和考核中的应用与效果评价

摘要：

目的：探讨显微数码互动系统在高职高专院校组织学实验课教学和考核中的应用与效果评价。方法选取河南医学高等专科学校2014级临床专业两个班学生286名，随机分为对照组143名和实验组143名，实验组采用显微数码互动系统教学和考核，对照组采用传统教学法教学。分别通过问卷调查及期中、期末实验课考试成绩对两组教学方法进行主观和客观的评价。结果实验组实验课考核成绩为(86.46±5.59)分，对照组实验课考核成绩为(78.12±4.63)分，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)；实验组教学法在直观性、激发学习兴趣、促进理论知识的理解、师生互动性、操作简便性、资源共享、学生互动性、学习效果、提高自学能力等方面明显优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)；实验组对实验课教学法满意认同的学生所占比例明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织学实验课教学和考核中应用显微数码互动系统可激发学生学习的积极性，优化实验课教学过程和考核方式，提高实验课的教学质量和效率。

关键词：组织学、教学改革、显微数码互动系统

分类号：R420

资助基金：河南省医学教育教学改革和研究项目WJLX 2014043。

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：135-138