10.3969/j.issn.1673-7210.2009.27.010
医护合作健康教育对颈椎病患者焦虑情绪的影响
目的:探讨医护合作工作模式的健康教育对颈椎病患者焦虑情绪的影响,为临床实施有效的健康教育及改善患者情绪提供依据.方法:将行微创介入治疗的55例颈椎病患者随机分为对照组(25例)和研究组(30例).对照组由管床护士负责实施健康教育.研究组采用医护合作参与健康教育的工作模式对患者实施健康教育.以SAS量表作为患者焦虑指标.所有患者分别在人院当天和出院当天填写Zung焦虑自评量表(SAS).结果:研究组与对照组入院当天与出院当天焦虑平均值比较,有显著性差异(P<0.05).入院时对照组与研究组比较,无显著性差异(P>0.05),但出院当天两者比较,有显著性差异(P<0.01).结论:医护合作健康教育参与颈椎病患者的情绪障碍干预,可显著改善以焦虑为主要表现的情绪障碍,促使患者积极配合治疗,身心全面康复,提高生活质量.
健康教育、颈椎病、焦虑情绪
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G479(学校管理)
2009-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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