叙事医学教学对提升医学生共情能力的有效性研究

摘要：

医学对医学生的人文素养有高度的要求,但医学教学中普遍缺乏对医学生共情能力的教育.为提升医学生共情能力,研究提出多层次叙事医学教学建设,通过特定的训练方法即精细阅读与反思性写作,提高医学生的共情和反思能力,在临床医学专业平行班级中,采用整群抽样方式,试验组进行多层次叙事医学教学,对照组常规教学方式,并通过中文版《杰斐逊共情量表》进行两组共情能力比较.结果表明接受多层次叙事医学教学组共情能力优于常规教学组,更有利于医学生以患者为中心的共情管理能力培养.

关键词：叙事医学、医学人文、共情能力、全科医学

所属期刊栏目：44

分类号：R-05(一般理论)

在线出版日期：2023-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-59,81