10.12014/j.issn.1002-0772.2020.21.14
美国医学人文教育的发展及启示
20世纪以来,伴随医学人文课程的发展,美国医学人文教育经历了启蒙、兴起、发展和拓展四个重要发展阶段,其医学人文教育呈现出培养目标明确,师资队伍学科背景多元,课程设置趋向综合,教育经历贯穿院校教育、毕业后教育和继续教育,教育对象比较多元,教学方法和培养途径多样,考核评价侧重能力转化与提升等发展特征与趋势,为我国医学人文教育发展提供了重要借鉴,启示我国医学人文教育应该转向注重综合课程设置与复合型师资队伍培养、注重学生主体参与的以胜任力为导向的教学模式、注重拓展教育对象受益面和贯穿整个职业生涯.
医学人文教育、美国、课程设置、教学方法、考核评价
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R-0(一般理论)
2020年首都医科大学校级教学改革课题2020JYJX063
2020-12-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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