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10.12014/j.issn.1002-0772.2018.05a.20

全科医生培养过程中的"断舍离"探讨

引用
将"断舍离"引入全科医生培养过程,通过分析与该过程密切相关的五方,得出:政府应断绝低端且无效的供给、舍弃脱节或失效的文件、与控制欲和主导权保持距离;参与全科医生学历教育的院校应断开与专科相同的培养路径、舍弃不合需求的课程设置、脱离多多益善的培养观;为全科医生提供实践的社区健康中心应中断侧重疾病管理的模式、处理掉多余的服务功能、暂离功能齐备的发展观;社会公众应减少对医疗资源的假设性需求、舍弃传统对全科医生的误读、远离患者是上帝的消费观,全科医生自身应了断不值得之事,舍弃多方发展目标、剥离盲从心理.

全科医生、培养模式、医学人文

39

R-05(一般理论)

2013年广东省教育科研重大项目2013JKZ003

2018-06-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

77-80

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医学与哲学

1002-0772

21-1093/R

39

2018,39(9)

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