哈佛医学院临床沟通技能教学评估的经验及启示

摘要：

介绍了哈佛医学院贯穿医学本科教育全程之医患沟通课程教学与评估一体化评估模式的产生背景,其基于课程整合理念,汲取医患沟通卡拉马祖共识声明的成果,修订了哈佛医学院沟通量表并以美国内科协会的病人满意度量表作为工具,制定了一个针对不同学习阶段的医学生的评估要求与考核方法的评估框架,以期切实强化医学生的沟通能力,确保沟通课程的实效性.该模式对我国正处于初步探索阶段的医患沟通教育与培训有着重大启示,但其在我国面临着“硬件”落后、“软件”欠缺、缺乏激励机制三大应用困境.

关键词：医患沟通、沟通技能、沟通教学、医学本科教育

所属期刊栏目：38

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：2015年广州市“十二五”教育规划重点课题1201522996;2016年广东省高等教育教学改革项目;2013年度广州市教育科学“十二五”规划第三批课题2013A123;2014年度广州市高等学校第六批教育教学改革课题

在线出版日期：2017-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-80,92