护生同理心培养的思考与探索

摘要：

人文关怀被认为是护理的本质和核心,但目前高校对护生的人文关怀教育仍然存在一些盲区.最突出的一点就是很多教师只把人文关怀停留在同情层面.以健康赋权为理论框架,将护生同理心的培养分为四个阶段,即同理心通识化体验阶段、同理心专业化培养阶段、临床实践阶段、经验分享阶段,可帮助师生更好地理解同情与同理的区别,以便在我国医疗体制、社会医疗保障体系等“项层设计”尚未完善的情况下,发挥微观护理人文关怀教育的作用,促进护患关系的良性发展.

关键词：人文关怀教育、护生、同理心、健康赋权

所属期刊栏目：37

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：2015年湖北省教育科学“十二五”规划一般课题,项目2015GB064

在线出版日期：2017-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：73-75