悖离与重建:走向意义关怀的医学人文教育

摘要：

人是一种意义存在，因而彰显意义关怀，使医学生在接受医学人文教育的同时既能感受到自身生命存在的意义，又能明了医学人文教育对医学、对其自身存在的意义理当是医学人文教育的固有使命。然而，当下的医学人文教育在践履其使命的过程中却陷入了困境。当下医学人文教育困境的形成原因固然纷繁复杂，但就哲学层面而言，因科学主义思潮强势张扬、工具性医学教育理念以及医学人文教育知识化倾向导致的意义关怀的失落无疑是其重要成因。就此而言，走向意义关怀并采取相应举措显然是医学人文教育摆脱当下困境、实现自身使命的应然诉求。

关键词：医学人文教育、医学生、意义关怀

分类号：R-05(一般理论)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“医学人文教育关怀迈向医学生的意义世界”，项目编号B －a／2013／01／023；江苏省高等教育教改研究立项课题重点项目“意义体认视域下高等医学人文教育创新研究与实践”，项目编号2013JSJG065

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19