从建构主义理论浅谈医学实习生临床思维的培养
建构主义理论的基本内涵是以学生为中心,认为学习是积极主动的建构过程,提倡在教师引导下,通过情境设计和问答讨论由学生自主完成对所学知识的理解掌握。由建构主义得出启示,在医学生临床思维的培养中,首先要求学生应按正常的程序对疾病进行诊疗,在学生了解了对一些疾病的诊断和治疗知识后,鼓励学生通过假设和排除等方法对疾病进行诊断,认真总结每一个病例的特点,注重对临床病例的搜集、整理。在此过程中,引导学生掌握和强化理论知识,注重临床实践能力的培养,做到循序渐进,避免拔苗助长。
建构主义、临床医学、临床思维
R-05(一般理论)
2013年度大连医科大学本科教学改革研究立项项目“实习阶段寓教于研的检验人才培养模式的应用研究”,项目编号DYLX13022
2014-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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