培养90后医学人文情怀立体化实践教学的探索与实践
医学作为双重属性的学科,决定了医学本身的两大支柱——医学科学精神与医学人文精神,缺少任何一方的医学都是不健全的医学[1].医学人文情怀的培养如果只注重理论教学不关注实践教学,好比鸟儿双翼折断一只,难以飞行,医学人文实践教学在培养医学生的人文素养方面具有不可忽视的作用.但传统的医学人文实践教学存在一些问题,如实践教学形式单一,缺乏足够的吸引力,使得个性张扬的90后医学生无兴趣,这不能不引起医学人文课程执教者与管理者的思考,如何开展实践教学,用什么形式来积极引导90后医学生参与医学人文实践教学,并在其中有所认识、有所提高、有所收获,是值得思考的问题.
培养医学生、医学人文精神、人文情怀、立体化、实践教学、医学科学精神、双重属性、人文素养、人文课程、两大支柱、理论教学、教学形式、积极引导、个性张扬、执教者、吸引力、管理者、折断、兴趣、面具
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R-05;G642.0(一般理论)
中华医学会医学教育分会医学教育研究课题"医学技术伦理视阈下医学生人文情怀培养模式及实践研究",项目2010-05-08
2013-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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