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“医学科研导论”课程教学与创造性思维的开发

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“医学科研导论”课程的教学,要沿着科研程序和论文写作过程这两条主线,构成课程框架与逻辑顺序.通过将医学方法学知识与医学专业知识有机融合,使学生从被动接受知识向主动思考问题转变、从重视思维结果向反思思维过程转变、从关注思维内容向留意思维方法转变,以突出思维能力与表达能力的训练.

医学科研、医学写作、创造性思维、创新能力、教学设计

33

R-05;G642(一般理论)

吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目"促进医学创新人才培养的医学方法学课程体系优化研究",项目吉教科文合字[2011]第392号

2013-09-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

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医学与哲学

1002-0772

21-1093/R

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2012,33(3)

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