《临床流行病学》教学中研究生科研能力提升自评调查

摘要：

目的 了解《临床流行病学》教学对研究生临床科研能力提升的情况,并探讨可能的影响因素.方法 采用横断面研究设计,以某医学院2020级全体研究生为对象,在《临床流行病学》第1次授课前和最后1次授课后进行问卷调查.内容包括人口学特征、授课前对本门课程的认知和科研能力需求,以及授课后临床科研能力提升等.采用多因素Logistic回归分析评价临床科研能力提升的影响因素.结果 医学生希望提高的科研能力依次为科研设计(95.2％)、统计分析(95.4％)、结果解释(86.0％)、论文写作(86.2％).该课讲授完后调查发现,医学生对于临床科研能力提升的多个指标,均显示帮助非常大.其中,硕士研究生在开拓科研视野这一指标评价帮助非常大的比例为62.3％;博士研究生多个指标评价帮助非常大,分别为开拓科研视野(69.1％)、改善思维方式(65.4％)、提高科研设计能力(66.3％)、结果解释能力(61.7％).多因素Logistic回归分析结果显示,既往无工作经验(OR=1.713,95％CI:1.209～2.428),课前自学(OR=2.048,95％CI:1.151～3.645),课前有意愿提高(OR=3.162,95％CI:1.194～8.375)是研究生临床科研能力提升的影响因素.结论 在今后的教学工作中,应注重启发和培养研究生自主学习能力,进一步领悟该学科对临床科研能力及实践的重要性;面对不同层次、类别学生采取差异化教学,以期针对性补齐短板,提升其临床科研能力.

关键词：临床流行病、医学研究生、科研能力自评、影响因素

所属期刊栏目：52

分类号：R181.3(流行病学与防疫)

资助基金：中国人民解放军总参谋部院校保障课题项目14BJZ41

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：186-191