以CBL和PBL为基础的思维导图教学模式在心血管重症临床教学中的探索及分析

摘要：

目的 探索以基于案例教学法(case-based learning,CBL)和基于问题的学习(problem-based learning,PBL)为基础的思维导图教学模式在心血管临床教学中的效果.方法 通过简单随机抽样选取2019年9月 ～2021年9月在中国医学科学院/北京协和医学院选修心血管内科学的201名专业型研究生、专培生及进修生作为研究对象,对心血管重症学习章节进行以CBL和PBL为基础的思维导图式教学后发放调查问卷并统计分析.结果 综合评分提示,学生认为该教学模式使专业概念更易理解与记忆、知识点更易在临床诊疗过程中融会贯通,有助于形成系统的临床诊疗思路,提高学习兴趣,希望进一步推广.结论 以CBL和PBL为基础的思维导图教学模式能够使学生积极、高效地学习心血管重症的理论知识及临床应用.

关键词：思维导图教学模式、PBL、CBL、心血管重症临床教学

所属期刊栏目：52

分类号：G642(高等教育)

资助基金：北京协和医学院研究生教学改革项目;北京协和医学院教师课程思政教学立项项目

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：179-182,191