以案例为基础学习在新型线上线下相结合教学模式下的应用

摘要：

目的 新型冠状病毒疫情防控常态化下,将以案例为基础学习(CBL)应用于线上线下相结合的新型教学模式中,通过临床流行病学教学,比较线上和线下教学效果.方法 北京协和医学院临床医学研究生85人,病因学研究课程采取CBL方法,通过线上线下教学模式,比较教学前和教学后、线上教学和线下教学的病因学知识问卷评分,以及学生对教学的反馈评价.结果 课前和课后问卷完成率分别为85.9％(73/85)和77.6％(66/85).CBL在线上线下相结合教学模式下,知识问卷总分(6.5±2.3分vs9.7±2.6分,P=0.000)和基本概念(2.8±1.3分vs3.9±1.2分,P=0.000)、研究方法(1.7±1.0分vs2.1±1.1分,P=0.02)、测量指标(1.1±0.8分vs 2.0±0.9分,P=0.000)、评价原则(0.9±0.7分vs 1.5±0.6分,P=0.000)各部分平均分均明显提高.比较线上教学和线下教学,病因学知识问卷总分(10.0±2.8分vs 9.2±2.1分,P=0.85)、基本概念(4.2±1.4分vs3.6±0.9分,P=0.52)、研究方法(2.2±1.1分vs2.0±1.1分,P=0.17)、测量指标(2.1±0.9分vs1.9±1.0分,P=0.18)和评价原则(1.5±0.6分vs 1.5±0.6分,P=0.91)各部分平均分比较,差异无统计学意义;学生对课程总体评价一致(4.6±0.6分vs 4.6±0.6分,P=0.94).结论 CBL在线上线下相结合教学模式下具有良好教学效果,线上教学和线下教学可获得同等理想教学效果和学生一致评价.

关键词：以案例为基础学习;线上教学;线下教学;临床流行病学

所属期刊栏目：50

分类号：R181.2;G424(流行病学与防疫)

资助基金：国家自然科学基金资助项目;国家公益性行业科研专项基金资助项目;北京市自然科学基金资助项目

在线出版日期：2021-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：166-168,26