反馈性文献教学在青年医师培养中的实践与评价

摘要：

目的 文献报告会(Journal Club)是医学教育中一种常见的教学形式,但其效果的评价方法仍存在争议.在传统文献报告会的基础上创立了反馈性文献教学模式,并对其教学效果进行评估.方法 自2016年8月～2018年12月,29名参加文献报告会的青年医师参与了此项研究.参与者使用同行评审指南对最近发表的研究论文进行评估,向同事、上级医师以及论文原作者寻求多方面的反馈.通过分析参与者的出版论文和匿名调查来评估教学效果.结果 在为期2.5年的时间里共举办了113次文献报告会.参与者在过去两年共发表了94篇论文.无论是作为共同作者(r2 =0.71,P＜0.01)还是第一作者(r2=0.54,P＜0.01),参与者出勤次数与发表论文数量之间存在显著相关性.调查结果显示,参与者对文献报告会的组织形式基本满意.结论 反馈性文献教学不仅可以提高参与者的批判性思维和写作技巧,还可以通过多种途径进行交流、反馈,参与者接受度较高,是一种有效的教学方法.

关键词：文献报告会、反馈、论文发表

所属期刊栏目：49

分类号：R62(整形外科学（修复外科学）)

资助基金：北京协和医学院教学改革项目2015zlgc0111

在线出版日期：2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：178-181,55