医学生对循证医学课程思政认知与态度的横断面研究

摘要：

目的 调查医学生对课程思政的态度和思政元素的需求,贯彻三全育人理念,为医学类课程思政设计和教学改革提供参考.方法 选择武汉大学第二临床学院2021-2022学年第一学期选修循证医学的研究生,设计"课程思政认知与态度"问卷,就学生对思政内容的要求和评价进行调查,利用SPSS 22.0软件进行数据录入与分析.结果 共纳入138名学生,其中83.33％的学生对课程思政融入循证医学专业课感兴趣,学生对专业课中思政内容的兴趣越大,越认可授课教师在理想信念(r=0.33,P<0.001)、仁爱之心(r=0.28,P<0.001)、道德情操(r=0.24,P=0.005)和扎实学识(r=0.21,P=0.020)方面对自己的影响.学生主要关注的课程思政元素是专业知识与思政相结合的内容(51.45％),并希望思政内容能有机融入、不要太"刻意"(84.06％).结论 大部分医学生对课程思政融于专业课持肯定态度.自然、适度、适时地融入思政元素并采用创新的教学方法,可获得更好的效果.

关键词：课程思政、循证医学、三全育人、医学生、思政元素

所属期刊栏目：32

分类号：R-4;G642.0;R365

资助基金：湖北省教育科学规划重点课题;武汉大学研究生课程思政示范课程建设项目

在线出版日期：2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：393-400