我国大学教师教学准入标准的研制

摘要：

我国新时代人才培养和大学教学质量的提升,亟待明确教学准入标准以加强大学教师教学能力建设.在分析研制我国大学教师教学准入标准的可行性与必要性、借鉴国际典型性大学教学专业标准的基础上,针对我国大学教学的实际问题,尝试研制我国大学教师教学准入标准框架及标准草案.其中,标准框架以"专业价值观""教学核心知识"和"教学能动行为"为3个核心维度,涵盖"教育理想""专业道德""自我认同""本体性知识""文化知识""实践知识""条件性知识""设计与组织""反思与评价"和"教学循证与合作"10个关键领域,并于标准草案中细化为39项基本要求,为大学教师的聘任准入、职前培养、入职培训、在职研修、上岗评估等工作提供具有科学性、系统性、开放性、参考性的资质认定标准和专业发展目标.

关键词：大学教师、教学准入标准、教师发展、大学教学

所属期刊栏目：10

分类号：G640;G647(高等教育)

资助基金：全国教育科学十三五规划项目BCA180085

在线出版日期：2022-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：60-70