我国西部学前师范生协同培养质量评估工具编制与现状分析

摘要：

为探究学前师范生协同培养质量的有效因子,科学评估我国西部地区学前师范生协同培养质量,选取我国西部地区473名学前师范生进行调查,通过对数据的分析和验证,研制出《我国西部学前师范生协同培养质量评估工具》.该工具信度为0.94,效度为0.93,具有良好的特性.采用该问卷对我国西部地区学前师范生协同培养质量进行调查,结果显示:在高校层面,学前教师和协同导师配备、教师协助学生解决问题的能力以及协同部门设置得分最低;在学生层面,学生对学前专业的知识与技能转化、学生的实践就业意向和课题论文合作情况得分最低;在企业层面,协作模式得分最低.对此,在高校层面,应积极创建协同培养平台,加强师资队伍建设,促进幼儿教师间的实践协作;在学生层面,应注重学生在幼儿园的实践与体验,加强双方的科研合作;在企业层面,应创建多元协作模式,明确协同培养方向,深化校企沟通,从而有效提升协同培养质量.

关键词：学前师范生、校企合作、人才培养、质量评估、西部高等教育

所属期刊栏目：7

分类号：G652;G61-4(师范教育)

资助基金：新疆维吾尔自治区高校科研计划青年教师科研启动基金项目“产学研用背景下新疆高校学前教育专业本科人才培养模式研究”XJEDU2016S006

在线出版日期：2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：70-80