长江学者可以复制吗——关于《教育学科高层次人才成长规律探究》的商榷

摘要：

规律是事物内部本质的、稳定的、必然的联系,是科学化最重要的表现形式之一,对其探寻须遵循科学法则,如此程序和结果才经得起历史和逻辑的拷问.通过对《教育学科高层次人才成长规律探究》一文的检视,发现其存在核心概念立论偏差、分析方法科学化程度不高、研究问题取向漂移等不足,极大削弱了研究结论的信度和价值.对教育学科高层次人才成长规律的探索,应建立在大量样本实验基础上,运用科学的研究方法,充分挖掘内外部影响因素及其之间的关系,方有可能找出具有一般性和普适性的必然规律.

关键词：教育学科、长江学者、成长规律、科学化

所属期刊栏目：7

分类号：G644(高等教育)

资助基金：国家留学基金管理委员会地方合作项目留金项”2018”10006

在线出版日期：2019-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：121-127