“双一流”背景下研究型大学弱势学科的治理逻辑

摘要：

为适应“双一流”政策三步骤的发展战略，研究型大学尤其是“985工程”高校背负着率先建设世界一流大学、一流学科的历史使命，并据此调整学科布局，甚至裁撤弱势学科。高校裁撤弱势学科一方面是基于“优化学科结构”的需要，另一方面是基于经济和社会资本回报的递增，为了争取更多的办学资源。但“优化学科结构”与直接“裁撤”有本质区别，“优化”符合学科发展规律，保留了弱势学科与其他学科交叉、融通的机会，为弱势学科创新发展提供了可能。同时，“双一流”建设对办学资源的投入，“双一流”称号有可能成为高校新一轮竞相追逐的社会资本。所以，高校调整或裁撤弱势学科需警惕其负向影响，即破坏学校学科生态，影响组织稳定。因此，高校管理者应把握“双一流”建设的最终落脚点，回归大学的根本任务；尊重学科发展规律，对待弱势学科需持更多的包容态度，保障其基本生存资源，不要急于求成，更不能急功近利；加强弱势学科与优势学科的交叉融通创新发展；即便裁撤弱势学科也应是学术权力、行政权力、各方利益相关者协商共治。

关键词：“双一流”政策、学科评估、弱势学科、学科交叉、多元协商共治、学术权力、行政权力

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分类号：G640(高等教育)

资助基金：全国教育科学规划课题“高校智库参与决策咨询的制度设计研究”BIA150095；湖北省教育科学“十二五”规划课题“高校核心竞争力的构成要素与培育路径探索”2012B026

在线出版日期：2017-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：29-36