异源高职高专学生的学习策略及其诉求

摘要：

通过对571名高职高专学生学习策略的测验研究发现:高职高专学生学习策略水平高于中学生平均水平;普高生在情感策略上占优势,而对口生在调控策略上水平较高;不同届别入学新生的学习策略水平差异不显著,但对口生入学学习策略水平提升明显;访谈研究结果分析表明,对口生学习更具情绪化,对环境和制度敏感.结果分析表明,高职高专学生学习策略有使学习异化的可能性,建议课程计划要重视高职高专学生学习策略的差异,创造科学民主的多元化学习环境,加强学习策略的培养和使用导向,从价值观层面阻断学生学习异化发生的途径.

关键词：高职高专学生、学习策略、学习异化、诉求

所属期刊栏目：3

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2015-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：80-86,111