职业人文教育：逻辑解构与理论重构--兼与张少兰老师商榷

摘要：

职业人文教育命题的提出有其现实必要性与可能性，应然的职业人文教育应为职业教育的题中应有之义，但由于其理论范式和实践路径缺乏顶层设计，因此必须重塑并彰显职业人文教育的本然要义。重构的职业人文教育是以人文精神为旨归，以培养“成人”为其价值追求的职业教育，它是一种存在教育、素质教育与生态教育。实践职业人文教育，必须从职业教育的顶层设计、课程设计和教学设计上入手，进行理论范式的转型与渗透。这是就张少兰老师对“职业人文教育”理论的生成语境、价值追求和实践路径选取等命题的质疑的理论回应。

关键词：职业教育、人文教育、职业人文教育、全人教育

分类号：G710(职业技术教育)

在线出版日期：2014-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：72-76