论理学家的“语录”与“尺牍”在人文教育中的哲学意蕴及其内涵--以二程、朱子、象山、阳明为中心

摘要：

人文教育最基本的方法乃是让受教者惊醒、警觉，既而入德成教而践行，而不是知识的传授灌输。理学家的“语录”与“尺牍”正是这种方法的最好体现，也是语录体文本在人文教育中的哲学意蕴。正是基于这种哲学意蕴，理学家的人文教育内涵，如求放心与变化气质，开而弗达与学贵自得，师友讲习与知行合一等才得以全尽之展现。

关键词：理学家、语录、尺牍、人文教育

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：湖南省普通高校教学教改项目G21006

在线出版日期：2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：95-104