10.3969/j.issn.1673-8012.2013.01.012
优化高校讨论课之教师定位及策略
讨论课作为高校教学手段创新和突破中使用最频繁的方式之一,在国内已广泛实践于各类基础和专业学科,但效果差异较大.究其根本原因,在于教师在课堂中未能充分发挥其作为主导者、引导者、协调者、救火员、评估者、知识共享和创造者的职能.准确定位和把握好各环节的重点及可能出现的问题,以此制定策略,是优化高校讨论课的必由之路.
策略、讨论课、教师角色
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G642(高等教育)
2013-08-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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