10.3969/j.issn.1673-8012.2010.04.026
小学数学新课程在重庆地区的适应性调查研究
笔者对小学数学新课程在重庆地区的适应性调查中发现:学生两极分化现象严重,新教材还需进一步完善,数学课程资源缺乏,应试教育的评价机制制约着小学数学新课程改革前进的步伐.对此,本文提出相应的对策与建议,包括加快课程资源的开发,强化教师角色的转变,加强对教师的指导与培训,关注教师职业健康安全,推进教育评价与考试制度的改革以及积极组织在校师范生参与新课改工作等.
小学数学、新课程、适应性、调查研究
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G623.5(初等教育)
2010-11-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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