Teach-back健康教育在老年慢性心衰患者中的应用

摘要：

目的 分析基于Teach-back模型的健康教育方法 对老年慢性心衰患者药物依从性及生活质量的影响.方法选取2019年10月～2020年1月我院收治的老年心力衰竭患者71例,按照随机数字表法分为对照组(n=35)和观察组(n=36),对照组采用常规健康教育,观察组采用基于Teach-back模型的健康教育,比较两组Morisky药物依从性量表及明尼苏达州心衰患者生活质量问卷得分情况.结果 观察组用药依从性得分为(7.31±2.48)分,高于对照组的(6.34±1.43)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生活质量物理维度得分及生活质量总分分别为(12.72±3.64)分、(32.18±8.05)分,均低于对照组的(14.72±3.76)分、(36.67±9.07)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生活质量情感维度得分与对照组比较,差异无统计学差异(P>0.05).结论 基于Teach-back模型的健康教育在提高老年心衰患者的用药依从性及改善生活质量方面有积极作用,可在今后的临床实践中进一步应用.

关键词：Teach-back模型、健康教育、老年慢性心衰患者、药物依从性、生活质量

所属期刊栏目：34

分类号：R473(护理学)

在线出版日期：2021-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：183-186