PBL联合微视频对增强肿瘤科医学生临床前认知的效果

摘要：

目的 评估在PBL课程中引入教学微视频对增强本科医学生临床认知的效果,观察该方法 提升教学效果及增强学生参与度的作用.方法选择2016年1月～2019年6月在我院肿瘤科实习的本科生92人作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组46人,对照组采用传统"纸质"病例,并辅以一系列与场景相关的引导性问题开展教学,观察组在此基础上联合视频介绍病例进行教学.比较两组实习学生的理论成绩、临床技能、病历书写、病例分析及临床思维能力,调查实习学生和辅导老师对观察组教学法的态度及满意度.结果 观察组理论成绩、临床技能、病历书写、临床思维评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);调查显示,75.76％的参与者更喜欢视频而非纸质案例,3.03％的参与者不赞成观察组的教学法;75.00％的学生和85.71％的教师对观察组的教学法表示满意.结论 在肿瘤科实习过程中,使用PBL联合微视频可以提高学生的参与度,有助于引导学生积极思维,增强对课堂内容的理解和掌握,大部分教师与学生对该法表示认可度.

关键词：肿瘤科、教学微视频、PBL、本科

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24