基于医养结合背景改革教学模式对护生人文关怀能力的培训效果

摘要：

目的 比较传统教学模式与基于医养结合背景的"翻转课堂"教学模式对护生人文关怀能力的培养效果.方法 2019年3～7月以某医科大学2016级护理专业的120名学生为研究对象,将其随机分为实验组与对照组,各60名.对照组采用传统方式培训,实验组采用翻转课堂教学模式培训,教学结束后应用关怀能力量表、自主学习能力量表对学生进行能力评价,自制问卷调查学生对教学的满意度,通过课后考试比较两组学生知识掌握情况.结果 实验组护生在学习积极性、课前预习、理解学习内容、促进团队协作及课程设置5方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组考试成绩为(79.35±6.16)分,高于对照组的(76.67±6.52)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组自主学习能力得分、护生人文关怀得分分别为(64.67±1.47)分、(190.81±23.26)分,均高于对照组的(57.53±1.87)分、(185.77±23.30)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于医养结合背景的"翻转课堂"教学模式可提高护生的考试成绩,有助于改善护生人文关怀能力和自主学习能力,护生满意度高,值得应用.

关键词：医养结合、教学改革、实施效果分析、人文关怀、自主学习

所属期刊栏目：33

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：168-171