教师标准化病人结合CBL在诊断学实验教学中的应用

摘要：

目的 探讨教师标准化病人结合案例教学法在诊断学实验教学中的应用效果.方法 选取遵义医科大学第一临床学院2017级71名临床医学专业学生,随机分为观察组36人,对照组35人.观察组实施教师标准化病人结合案例教学法,对照组实施传统教学法,比较两组教学考核指标及教学信息反馈效果.结果 培训后观察组课堂理论测试成绩为(88.28±10.56)分、实践技能考核成绩为(89.03±14.15)分,分别高于对照组课堂理论测试成绩(82.65±11.49)分、实践技能考核成绩(83.76±12.97)分,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组教师满意度(100.00％)、学生满意度(97.22％)分别高于对照组的85.71％、82.90％,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 教师标准化病人结合案例教学法,能有效提高临床医学生诊断学实验学的理论测试及实践技能考核成绩,提高师生满意度及诊断学实验学的教学效果.

关键词：诊断学、实验教学、教学方法、教师标准化病人、案例教学法

所属期刊栏目：32

分类号：G642;R44(高等教育)

资助基金：遵义医科大学教育教学改革专项2018025

在线出版日期：2020-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17