形成性评价在人体寄生虫学实验教学中的效果

摘要：

目的 探索形成性评价在人体寄生虫学实验教学中的教学效果.方法 选取2017年3月～5月我校临床医学生60名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,每组30名.实验组采用形成性评价进行评估,对照组采用传统总结性评价进行评估,学期结束后,将平时成绩和实验考试成绩按比例计入实验课总成绩,并通过调查问卷评价两组人体寄生虫学实验教学效果.结果实验组学生实验课总成绩高于对照组[(86.73±6.44)分vs(82.43±10.63)分],差异有统计学意义(P<0.05).教师形成性评价调查问卷结果显示,两组学生的学习兴趣、学习的态度、课堂活跃度比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生的总体表现高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).学生形成性评价调查问卷调查结果显示,两组学生对人体寄生虫学实验的学习兴趣、数字化教学平台的满意度、使用数字化教学平台的频率比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组数字化教学平台对学生学习能力的提升高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 与传统总结性评价相比,形成性评价更有利于提高教学效果,提升学生学习能力,在人体寄生虫学实验教学中具有较高的应用价值.

关键词：形成性评价、人体寄生虫学实验、总结性评价

所属期刊栏目：32

分类号：R573.3;G642(消化系及腹部疾病)

资助基金：南通大学医学院教研项目Y2016-04

在线出版日期：2019-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22