问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教课的探索

摘要：

目的 探索问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教中的应用.方法 以学习恶性血液病内容的98例2016级公卫学生作为研究对象,分为实验组51例和对照组47例.实验组先引入免疫分型资源,问题导向将教学内容问题化辅助教学;对照组学生用传统教学方法.课程结束后观察两组出科考试成绩和学习主动性评分.结果 实验组血液病出科考试成绩为(50.14±8.12)分,高于对照组的(40.40±7.91)分,差异具有统计学意义(<0.05);实验组学习驱动力、深入学习、控制学习、扎实学习及学习积极主动性总分等均优于对照组,差异具有统计学意义(<0.05).结论 在恶性血液病的教学中通过问题导向将教学内容问题化,再合理引入免疫分型资源后可以培养学生深入学习的能力,提升教学质量,提高学生学习的积极主动性.

关键词：免疫分型、恶性血液病、临床示教

所属期刊栏目：32

分类号：G642;R552(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金81860033

在线出版日期：2019-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14