10.3969/j.issn.1006-1959.2016.23.008
Sandwich教学法在甲状腺外科长学制医学生临床教学中的实践探讨
为了更好地调动临床长学制医学生学习的积极性,Sandwich教学法被引入甲状腺外科教学。Sandwich教学法通过学生与学生、老师与学生之间的不断互动沟通交流,使学生发挥主观能动性,从而达到自主学习的目的。将Sandwich教学法用于甲状腺外科教学中,既能有效引导学生主动学习,又能培养学生分析问题和解决问题的能力。
Sandwich教学法、甲状腺外科、教学
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R65;R63
2016-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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