10.3969/j.issn.1006-1959.2016.12.170
基于健康信念模式的可视化教育在冠心病患者中的临床应用
目的:本研究旨在以健康信念模式为理论依据,在冠心病患者中开展可视化健康教育,研究该种健康教育方式对冠心病患者自我效能感,自我护理能力及生活质量的影响。方法本研究选取2013年1月~2014年12月在我院心血管内科住院的90例冠心病患者为研究对象。将90例冠心病患者分为对照组和试验组,每组45例,对照组给予常规的健康教育,试验组在常规护理基础上给予可视化健康教育,干预15d,应用一般资料问卷,自我效能感,生活质量,自我护理能力量表对两组患者进行评价,将收集的数据进行统计分析,最后得出结论。结果①试验前两组患者各评价指标差异无统计学意义(﹥0.05)。②试验前后组内患者自我护理能力、自我效能感、生活质量得分比较,试验组有统计学意义(<0.05),对照组仅在自我护理能力,生活质量部分维度上(涉及维度有院生理职能、总体健康、精力、社会职能、情感职能)有统计学意义(<0.05)。③试验后两组患者自我护理能力、自我效能感、患者生活质量各维度得分比较,差异均具有统计学意义(<0.05)。结论健康教育高质高效地应用于患者人群中,使人们养成良好的生活习惯,对冠心病的一级预防非常有意义。
健康信念模式、可视化健康教育、冠心病、自我效能感、自我护理能力、生活质量
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G43;R47
黑龙江省农垦总局科技计划项目结题论文,编号HNK125A-13
2016-06-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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