基于健康信念模式的可视化教育在冠心病患者中的临床应用

摘要：

目的：本研究旨在以健康信念模式为理论依据，在冠心病患者中开展可视化健康教育，研究该种健康教育方式对冠心病患者自我效能感，自我护理能力及生活质量的影响。方法本研究选取2013年1月~2014年12月在我院心血管内科住院的90例冠心病患者为研究对象。将90例冠心病患者分为对照组和试验组，每组45例，对照组给予常规的健康教育，试验组在常规护理基础上给予可视化健康教育，干预15d，应用一般资料问卷，自我效能感，生活质量，自我护理能力量表对两组患者进行评价，将收集的数据进行统计分析，最后得出结论。结果①试验前两组患者各评价指标差异无统计学意义（﹥0.05）。②试验前后组内患者自我护理能力、自我效能感、生活质量得分比较，试验组有统计学意义(<0.05)，对照组仅在自我护理能力，生活质量部分维度上（涉及维度有院生理职能、总体健康、精力、社会职能、情感职能）有统计学意义(<0.05)。③试验后两组患者自我护理能力、自我效能感、患者生活质量各维度得分比较，差异均具有统计学意义(<0.05)。结论健康教育高质高效地应用于患者人群中，使人们养成良好的生活习惯，对冠心病的一级预防非常有意义。

关键词：健康信念模式、可视化健康教育、冠心病、自我效能感、自我护理能力、生活质量

所属期刊栏目：29

分类号：G43;R47

资助基金：黑龙江省农垦总局科技计划项目结题论文，编号HNK125A-13

在线出版日期：2016-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：244-245